איך מילים הופכות לאלימות?
הסרטון לא נטען כאן? צפייה ביוטיוב
לחצו על סמל המסך המלא בתוך הנגן כדי להקרין. פתיחה ביוטיוב
מה התלמידים ייקחו מהשיעור
ידע
- בדמוקרטיה מתווכחים, ומכריעים בקלפי ולא בכוח.
- ב-4 בנובמבר 1995 נרצח ראש הממשלה יצחק רבין, אחרי תקופה של מילים קשות והסתה נגדו.
- בחוק בישראל אסור לקרוא לאלימות, ויש ויכוח איפה עובר הגבול של מילים קשות.
מיומנויות
- לזהות מתי ויכוח הופך לעלבון ולהסתה.
- לנסח מחדש הודעה פוגענית כהודעה עניינית.
- לנהל שיח מכבד על נושא שיש בו מחלוקת.
מושגים
הכנה וציוד
- להדפיס את דף 1 (רמזור המילים וציר הזמן) ואת דף 4 (משימת כתיבה) לכל תלמיד ותלמידה.
- להדפיס את דף 2 (כדור השלג בקבוצה) בעותק אחד לכל קבוצה.
- להדפיס את דף 3, כרטיס יציאה, שניים בעמוד.
- בריסטול גדול וטושים ל"אמנת השיח" של הכיתה.
- הנושא רגיש. כדאי לעדכן את היועצת מראש, ולחשוב על תלמידים שהנושא עלול לגעת בהם באופן אישי.
מהלך השיעור
פתיחה: רמזור המילים
מציירים על הלוח רמזור. ירוק: ויכוח עם סיבות. צהוב: עלבון. אדום: מילים שהופכות מישהו לאויב או קוראות לפגוע בו.
קוראים בקול את משפטי הוויכוח מדף 1 (שאלה 1), ומבקשים מהתלמידים להצביע לאיזה צבע כל משפט שייך. לא מכריעים עדיין כשיש מחלוקת.
היום נראה מה קורה כשמילים מאדימות, ולמה זה חשוב לכולנו.
צפייה בסרטון
מקרינים ברצף. בסוף נותנים דקה של שקט לפני שמדברים. מבקשים לשים לב לכדור השלג.
ציר הזמן: 1993 עד 1995
בזוגות מסדרים את האירועים בדף 1 (שאלה 2) לפי הסדר, ובודקים יחד על הלוח.
מציגים את שתי העמדות על הסכמי אוסלו כמו בסרטון, באורך דומה: התומכים האמינו שההסכם יביא שלום, והמתנגדים האמינו שהוא מסכן את הביטחון ומוותר על חלקים מארץ ישראל. מדגישים: רוב המתנגדים הפגינו כמו שמותר בדמוקרטיה.
אפשר לתמוך באוסלו ואפשר להתנגד לו. מה שאי אפשר בדמוקרטיה זה להכריע בכוח.
כדור השלג בקבוצה של הכיתה
בקבוצות של 4, כל קבוצה מקבלת את דף 2: שיחת וואטסאפ דמיונית על הטיול השנתי.
המשימה: לסמן את ההודעה שבה הוויכוח הפך לשנאה, ולכתוב מחדש שלוש הודעות כך שיהיו ויכוח ענייני.
כל קבוצה מקריאה הודעה אחת ששכתבה. שואלים: מה השתנה? האם עדיין אפשר להתווכח בתוקף?
מעגל שיח: חופש הביטוי והגבול
מציגים את שתי העמדות מסוף הסרטון, בניסוח של תומכיהן ובאורך דומה (ראו בפרק "שמירה על איזון"). מזכירים: על זה שאסור לקרוא לאלימות אין ויכוח, זה החוק. הוויכוח הוא על מילים קשות שלא קוראות לאלימות.
יושבים במעגל עם "חפץ דיבור": רק מי שמחזיק בו מדבר. כללים: מדברים על רעיונות ולא על אנשים, ומתחילים במשפט "אני חושב/ת ש...".
- מי צריך להחליט אילו מילים אסורות?
- האם למנהיגים צריכים להיות כללים אחרים מאשר לכל אחד?
- מה ההבדל בין ביקורת חריפה ובין הסתה?
אמנת השיח של הכיתה
בקבוצות, כל קבוצה מציעה שני כללים לוויכוח בקבוצת הוואטסאפ של הכיתה. כותבים על הלוח, ומצביעים על חמשת הכללים שייכנסו לאמנה.
כותבים את האמנה על בריסטול ותולים בכיתה. כל מי שמסכים חותם.
סיכום וכרטיס יציאה
מספרים שבכיס של רבין מצאו את הדף עם מילות "שיר לשלום", ושמאז יש בכל שנה יום זיכרון לרבין, בי"ב בחשוון.
ממלאים את דף 3, כרטיס יציאה. את דף 4 נותנים כשיעורי בית או לשיעור הבא.
בדמוקרטיה מתווכחים, לפעמים בקול רם. ובסוף מכריעים בקלפי, לא בכוח.
דפי עבודה
ארבעה דפים בגודל A4 בקובץ אחד, בשחור לבן.
- 1רמזור המילים וציר הזמן
מיון משפטים לירוק, צהוב ואדום, וסידור אירועי 1993 עד 1995. לכל תלמיד. - 2כדור השלג בקבוצה
שיחת וואטסאפ דמיונית: לסמן איפה הוויכוח הפך לשנאה, ולכתוב מחדש. עותק לכל קבוצה. - 3כרטיס יציאה
שני כרטיסים בעמוד: מה למדתי, סקאלת עמדה, ומה אעשה אחרת. - 4משימת כתיבה: מוויכוח לשנאה
תשובה לשאלת הסיום של הסרטון: איך יודעים שעברנו מוויכוח לשנאה, ומה כותבים במקום.
גודל A4, שחור לבן. בהדפסה לבחור "גודל בפועל" (100%). דף התשובות הוא קובץ נפרד, כדי שלא יודפס בטעות לתלמידים.
שמירה על איזון בכיתה
מגנים את האלימות, לא את הדעה. על הסכמי אוסלו היו ויש דעות שונות, ושתיהן לגיטימיות.
- להציג את התומכים ואת המתנגדים לאוסלו כפי שהם עצמם מנסחים את העמדה, ובאורך דומה. להזכיר שרוב המתנגדים הפגינו כחוק, ושהמילים הקשות והשלטים המסיתים באו מקיצונים.
- את הוויכוח על גבולות הביטוי להציג בשתי עמדות שוות. יש שאומרים: בדמוקרטיה חייבים לתת לבקר את השלטון בחריפות, ואם נאסור מילים, מי יחליט אילו? מה שמסוכן הוא האלימות, לא הדעה. ויש שאומרים: מילים כמו "בוגד" הופכות יריב לאויב, ולכן צריך להיזהר בהן, במיוחד מנהיגים, ולפעמים גם החוק צריך לעצור אותן.
- הסרטון מזכיר את איתמר בן גביר בן ה-19 ואת מה שאמר אז, ושאחר כך אמר שזו הייתה טעות. כדאי להישאר בעובדות ההיסטוריות האלה ולא לעבור לדיון על הפוליטיקה של היום.
- לא לחשוף את הדעה שלך על אוסלו או על פוליטיקאים של היום. לתת מקום לרגשות, ואם תלמיד או תלמידה נסערים, לפנות אליהם אחרי השיעור או ליועצת.
בדיקת עובדות למורה
- ב-1993 חתמה ממשלת ישראל בראשות יצחק רבין על הסכם אוסלו הראשון עם אש"ף. (מקור: ויקיפדיה, הסכמי אוסלו)
- באוקטובר 1995 הופיע איתמר בן גביר, אז בן 19, בטלוויזיה עם סמל שנתלש מהמכונית של רבין ואמר: "כמו שהגענו לסמל, נגיע גם אליו". מאוחר יותר אמר שזו הייתה טעות. (מקור: ויקיפדיה, איתמר בן גביר)
- ב-4 בנובמבר 1995 (י"ב בחשוון) נרצח רבין בסוף העצרת "כן לשלום, לא לאלימות" בכיכר מלכי ישראל בתל אביב, שנקראת היום כיכר רבין. בנאום אמר: "האלימות היא כרסום יסוד הדמוקרטיה הישראלית". (מקור: ויקיפדיה, רצח יצחק רבין)
- הרוצח נשפט למאסר עולם. יום הזיכרון ליצחק רבין נקבע בחוק, והוא מצוין בבתי הספר בכל שנה סביב י"ב בחשוון. (מקור: ויקיפדיה, יום הזיכרון ליצחק רבין)
- חוק העונשין אוסר הסתה לאלימות. מילים קשות שלא קוראות לאלימות בדרך כלל מותרות, ועל הגבול ביניהן יש ויכוח ציבורי ומשפטי. (מקור: ויקיפדיה, הסתה לאלימות)
העדכון האחרון של השיעור: 5 בנובמבר 2026
יש לך הערה על השיעור הזה? אפשר לכתוב לנו. הפניות מגיעות רק אלינו ולא מתפרסמות באתר. בבקשה לא לכתוב שמות של תלמידים.