שלוש הרשויות
הסרטון לא נטען כאן? צפייה ביוטיוב
לחצו על סמל המסך המלא בתוך הנגן כדי להקרין. פתיחה ביוטיוב
מה התלמידים ייקחו מהשיעור
ידע
- במדינה יש שלוש רשויות: הכנסת מחוקקת, הממשלה מבצעת, ובתי המשפט שופטים.
- מחלקים את הכוח כדי שלאף גוף לא יהיה את כל הכוח, וכל רשות שומרת על האחרות.
- חוק עובר כמה שלבים בכנסת, ונכנס לתוקף רק כשהוא מתפרסם באופן רשמי.
מיומנויות
- למיין פעולות לפי הרשות שאחראית עליהן.
- לעבוד בקבוצה בתוך תפקיד (חברי כנסת, שרים, שופטים).
- לכתוב הסבר מנומק עם דוגמה.
מושגים
הכנה וציוד
- להדפיס את דף 1 (מי עושה מה?) ואת דף 4 (משימת כתיבה) לכל תלמיד ותלמידה.
- להדפיס את דף 2 (המסע של חוק) לכל קבוצה, ולגזור את כרטיסי התפקידים שבתחתית.
- להדפיס את דף 3, כרטיס יציאה, שניים בעמוד.
- שרפרף או כיסא עם רגליים (לא חובה, להדגמה). שלושה שלטים: כנסת, ממשלה, בית משפט.
- לכתוב על הלוח שלוש עמודות: מחוקקת, מבצעת, שופטת.
מהלך השיעור
פתיחה: הקפטן שהוא גם השופט
משחק קצר של 3 דקות: בוחרים תלמיד או תלמידה להיות "קפטן" בתחרות טריוויה בין שתי קבוצות. הקפטן גם כותב את החוקים, גם מנהל את המשחק וגם מחליט מי צודק. מבקשים ממנו מראש (בשקט) להחליט לפעמים לטובת הקבוצה שלו.
עוצרים ושואלים: איך הרגשתם? מה היה לא הוגן? מה הייתם משנים?
בסרטון נראה איך מדינה מונעת בדיוק את המצב הזה.
צפייה בסרטון
מקרינים ברצף. מבקשים לשים לב לשלושה תפקידים במשחק כדורגל, ולמה כל אחד מהם דומה במדינה.
מי עושה מה? מיון פעולות
משלימים יחד על הלוח את שלוש העמודות: מי נמצא בכל רשות, מה התפקיד שלה, ומי מקביל לה בכדורגל (כותבי החוקים, מארגני הליגה, השופט).
בזוגות ממלאים את דף 1: ממיינים 9 פעולות לרשות הנכונה. בודקים יחד, ומתעכבים על פעולות שגרמו לוויכוח.
יש פעולות שנראות קשורות לכמה רשויות. איך מחליטים למי הן שייכות?
השרפרף עם שלוש הרגליים
מציגים שרפרף או כיסא (או מציירים על הלוח). שואלים: מה קורה אם רגל אחת ארוכה מדי? ואם רגל אחת קצרה מדי?
מקשרים לסרטון: כל רשות שומרת קצת על השתיים האחרות. מבקשים מהתלמידים דוגמה אחת לכל כיוון: איך הכנסת משפיעה על הממשלה, איך בית המשפט בודק את הממשלה, ואיך הממשלה מבצעת את מה שהכנסת חוקקה.
סימולציה: המסע של חוק בכיתה
מחלקים את הכיתה לשלוש קבוצות: חברי כנסת (רוב הכיתה), ממשלה (4 עד 5 תלמידים) ובית משפט (3 שופטים). כל קבוצה מקבלת את כרטיס התפקיד שלה מדף 2. הצעת החוק היא זו מהסרטון: "בלי שיעורי בית בסוף השבוע".
- קריאה טרומית (3 דקות): חבר או חברת כנסת מציגים את ההצעה, וכל הכנסת מצביעה.
- ועדה (7 דקות): קבוצה קטנה של חברי כנסת שומעת "עדים": מורה, הורה ותלמיד (תלמידים בתפקיד). אפשר לשנות את נוסח החוק.
- קריאה ראשונה, שנייה ושלישית (5 דקות): הכנסת מצביעה על הנוסח הסופי. אם יש רוב, כותבים את החוק על הלוח. זה ה"פרסום הרשמי".
- ממשלה (5 דקות): קבוצת הממשלה מחליטה איך מיישמים את החוק בבית הספר. מה צריך לעשות מחר בבוקר?
- בית משפט (5 דקות): המורה מציגה ויכוח: "האם קריאת ספר לכיף בסוף השבוע היא שיעורי בית?" השופטים שומעים את שני הצדדים ומכריעים, ומסבירים את ההחלטה.
תוך כדי, התלמידים ממלאים בדף 2 את סדר השלבים של החוק.
דיון: למה צריך את כולם?
שאלות לדיון על הסימולציה:
- מה היה קורה אם קבוצת הממשלה הייתה גם כותבת את החוק וגם מכריעה בוויכוח?
- למה השופטים לא היו חלק מאף קבוצה אחרת?
- איפה בסימולציה מישהו "שמר" על מישהו אחר?
בסוף הסרטון נאמר שיש היום בישראל ויכוח גדול על כמה כוח צריך להיות לכל רשות, ובמיוחד לבית המשפט. אם התלמידים שואלים, ראו את ההנחיות בפרק "שמירה על איזון" בהמשך העמוד.
סיכום וכרטיס יציאה
חוזרים לשאלת הסיום של הסרטון: "אם הייתם מארגנים ליגת כדורגל בהפסקות, איך הייתם מחלקים את שלושת התפקידים? ומי היה השופט?" שומעים שתיים או שלוש תשובות.
ממלאים את דף 3, כרטיס יציאה. את דף 4 (כתיבה על ליגת ההפסקות) נותנים כשיעורי בית או לשיעור הבא.
בפעם הבאה שתשמעו בחדשות על הכנסת, הממשלה או בית המשפט, תדעו מי עושה מה.
דפי עבודה
ארבעה דפים בגודל A4 בקובץ אחד, בשחור לבן.
- 1מי עושה מה?
טבלת שלוש הרשויות, מיון 9 פעולות, ושאלת הסבר על השרפרף. לכל תלמיד. - 2המסע של חוק
סידור שלבי החוק לפי הסדר, וכרטיסי תפקידים לסימולציה. עותק לכל קבוצה. - 3כרטיס יציאה
שני כרטיסים בעמוד: שלוש הרשויות במשפט אחד, ושאלה שנשארה. - 4משימת כתיבה: ליגת ההפסקות
פסקה מובנית: איך הייתי מחלק את שלושת התפקידים בליגה, ולמה. לבית או לשיעור הבא.
גודל A4, שחור לבן. בהדפסה לבחור "גודל בפועל" (100%). דף התשובות הוא קובץ נפרד, כדי שלא יודפס בטעות לתלמידים.
שמירה על איזון בכיתה
המטרה היא להבין את התפקיד של כל רשות, לא להכריע מי צודק בוויכוח הציבורי.
- הסרטון רק מזכיר שיש ויכוח על כמה כוח צריך להיות לכל רשות, ובמיוחד לבית המשפט, ולא מכריע בו. כדאי להחזיק את אותו קו בכיתה.
- אם התלמידים שואלים, אפשר להציג בקצרה את שתי העמדות באורך דומה. יש שאומרים: בית משפט חזק שומר על זכויות של אזרחים ושל מיעוטים, גם כשהרוב בכנסת חושב אחרת. ויש שאומרים: נבחרי הציבור שהעם בחר צריכים להחליט, ולא שופטים שלא נבחרו בבחירות.
- לא לחשוף את הדעה שלך בוויכוח. אפשר לומר שזה נושא לסרטון ולשיעור נפרדים.
- בסימולציה, להקפיד שהחוק הדמיוני יישאר דמיוני ולא להחליף אותו בחוק אמיתי שנוי במחלוקת.
בדיקת עובדות למורה
- הכנסת היא הרשות המחוקקת, ויש בה 120 חברים. הממשלה היא הרשות המבצעת. בתי המשפט הם הרשות השופטת. (מקור: אתר הכנסת)
- הצעת חוק של חבר או חברת כנסת עוברת קריאה טרומית, דיון בוועדה, קריאה ראשונה, עוד דיון בוועדה, וקריאה שנייה ושלישית. חוק נכנס לתוקף אחרי שהוא מתפרסם ברשומות, העיתון הרשמי של המדינה. (מקור: ויקיפדיה, תהליך החקיקה בישראל)
- בית המשפט העליון יושב גם כבית משפט גבוה לצדק (בג"ץ), ואזרחים יכולים לעתור אליו נגד החלטות של רשויות המדינה. (מקור: אתר הרשות השופטת)
- חוקי היסוד הם החוקים החשובים ביותר, למשל חוק יסוד: כבוד האדם וחירותו. בית המשפט העליון ביטל לפעמים חוקים שלדעתו סתרו חוק יסוד. (מקור: ויקיפדיה, חוקי היסוד)
העדכון האחרון של השיעור: 5 בנובמבר 2026
יש לך הערה על השיעור הזה? אפשר לכתוב לנו. הפניות מגיעות רק אלינו ולא מתפרסמות באתר. בבקשה לא לכתוב שמות של תלמידים.