איך יודעים מה אמת ברשת?
הסרטון לא נטען כאן? צפייה ביוטיוב
לחצו על סמל המסך המלא בתוך הנגן כדי להקרין. פתיחה ביוטיוב
מה התלמידים ייקחו מהשיעור
ידע
- חדשות מזויפות הן משהו שנראה כמו חדשות אבל אינו נכון. משנים מידע בטעות או בכוונה.
- שקר מתפשט ברשת מהר יותר מאמת, ובעיקר בגלל אנשים שמשתפים.
- גם תמונה או סרטון יכולים להיות מזויפים, למשל בעזרת בינה מלאכותית.
מיומנויות
- לבדוק הודעה בעזרת שלוש שאלות: מי אמר, איפה עוד כתוב, ומה אני מרגיש/ה.
- להשוות בין מקורות ולהחליט אם מידע אמין.
- לכתוב הודעה רגישה לחבר או לחברה שהפיצו מידע שגוי.
מושגים
הכנה וציוד
- להדפיס את דף 1 (שלוש השאלות) ואת דף 4 (הודעה לחברה) לכל תלמיד ותלמידה.
- להדפיס את דף 2 (חוקרי אמת) בעותק אחד לכל קבוצה, ולגזור לכרטיסים.
- להדפיס את דף 3, כרטיס יציאה, שניים בעמוד.
- להכין משפט לטלפון שבור, למשל: "יואב אכל פיצה עם תירס בהפסקה הגדולה".
- לא חובה: למצוא באתר חדשות מוכר את הכתבה על תמונת האפיפיור במעיל הפוך מ-2023, כדי להקרין.
מהלך השיעור
פתיחה: טלפון שבור
משחקים טלפון שבור בשורה של 8 עד 10 תלמידים. לפני המשחק לוחשים לאחד באמצע השורה לשנות את המשפט בכוונה. האחרון אומר את המשפט בקול.
שואלים: איפה המשפט השתנה? האם זה קרה בטעות או בכוונה? מגלים מי שינה בכוונה, ושואלים למה מישהו ירצה לעשות את זה.
ברשת זה קורה כל יום. היום נלמד איך לא ליפול בטלפון השבור.
צפייה בסרטון
מקרינים ברצף. מבקשים לזכור את שלוש השאלות.
שלוש השאלות
כותבים על הלוח: מי אמר? איפה עוד כתוב? מה אני מרגיש/ה? מבררים יחד למה השאלה השלישית חשובה: רגש חזק גורם לשתף מהר בלי לחשוב.
בזוגות ממלאים את דף 1: ארבע הודעות דמיוניות, ולכל אחת בודקים את שלוש השאלות ומחליטים כמה אפשר לסמוך עליה.
חוקרי אמת
בקבוצות של 4, כל קבוצה מקבלת שני כרטיסים מדף 2. בכל כרטיס יש טענה ושלוש "תוצאות חיפוש" מודפסות.
הקבוצה מחליטה: נכון, לא נכון, או עוד לא ברור, ומנמקת לפי שלוש השאלות. כל קבוצה מציגה כרטיס אחד.
אם יש מחשבים או טלפונים בכיתה, אפשר לבדוק טענה אמיתית אחת יחד: לחפש אותה ולבדוק אם אתרי חדשות מוכרים כתבו עליה.
גם תמונה יכולה לשקר
מספרים על תמונת האפיפיור במעיל הפוך מ-2023, שמיליוני אנשים האמינו שהיא אמיתית ונוצרה בבינה מלאכותית. אפשר להקרין כתבה עליה מאתר חדשות.
מזכירים שגם המנחה בסרטון נוצרה במחשב, וההבדל הוא שאומרים את זה. שואלים: למה חשוב לסמן תמונה שנוצרה בבינה מלאכותית?
היום תמונה כבר לא מוכיחה כלום. מה שהכי חשוב לבדוק הוא מי פרסם אותה.
מועצת הרשת
מציגים את שתי העמדות מהסרטון על השאלה מי צריך לעצור שקרים ברשת, בניסוח של תומכיהן ובאורך דומה (ראו בפרק "שמירה על איזון").
הכיתה היא "מועצת הרשת" של אפליקציה דמיונית. מקריאים שלושה פוסטים מהחלק התחתון של דף 2, ולכל פוסט מצביעים: למחוק, לסמן באזהרה, או להשאיר. אחרי כל הצבעה שומעים נימוק אחד מכל צד.
- מה היה קשה להחליט, ולמה?
- מי צריך להחליט: החברה, המדינה, או כל משתמש בעצמו?
- מה הסכנה אם מוחקים יותר מדי? ומה הסכנה אם לא מוחקים בכלל?
סיכום וכרטיס יציאה
חוזרים לשאלת הסיום של הסרטון: חברה טובה שולחת לקבוצה הודעה, ונראה לך שהיא לא נכונה. מה עושים? לכתוב לכולם? לפנות רק אליה? שומעים כמה דעות, בלי להכריע.
ממלאים את דף 3, כרטיס יציאה. את דף 4 (הודעה פרטית לחברה) אפשר להתחיל בכיתה ולסיים בבית.
לפני שמאמינים ולפני שמשתפים: מי אמר, איפה עוד כתוב, ומה אני מרגיש/ה.
דפי עבודה
ארבעה דפים בגודל A4 בקובץ אחד, בשחור לבן.
- 1שלוש השאלות
ארבע הודעות דמיוניות לבדיקה, ושאלה על הקשר בין רגש לשיתוף. לכל תלמיד. - 2חוקרי אמת ומועצת הרשת
ארבעה כרטיסי טענה עם תוצאות חיפוש, ושלושה פוסטים להצבעה. עותק לכל קבוצה. - 3כרטיס יציאה
שני כרטיסים בעמוד: שלוש השאלות, סקאלת עמדה, ומה אעשה אחרת. - 4משימת כתיבה: הודעה לחברה
הודעה פרטית ורגישה לחברה ששיתפה מידע שגוי, ופסקת הסבר. לבית או לכיתה.
גודל A4, שחור לבן. בהדפסה לבחור "גודל בפועל" (100%). דף התשובות הוא קובץ נפרד, כדי שלא יודפס בטעות לתלמידים.
שמירה על איזון בכיתה
המטרה היא ללמד איך בודקים, לא לסמן צד פוליטי כשקרן.
- כל הדוגמאות בשיעור דמיוניות ומעולם הילדים. לא להשתמש בדוגמאות של חדשות מזויפות שקשורות למפלגה או לפוליטיקאי מסוים.
- את הוויכוח "מי צריך לעצור שקרים" להציג בשתי עמדות שוות. יש שאומרים: שקרים פוגעים, מפחידים ומטעים, למשל לפני בחירות, ואי אפשר לצפות שכל אחד יבדוק לבד, ולכן החברות ואולי גם המדינה צריכות למחוק מהר ולסמן תמונות של בינה מלאכותית. ויש שאומרים: מי יחליט מה שקר? לפעמים משהו מוזר מתברר כנכון, ומי שמוחק עלול למחוק גם דעות שהוא לא אוהב, ולכן עדיף ללמד כל אחד לבדוק.
- אם תלמידים מביאים דוגמה מהחדשות של היום, להחזיר לשלוש השאלות: "מי אמר? איפה עוד כתוב?" בלי לקבוע מי צודק במחלוקת עצמה.
- להבדיל בין שקר (עובדה לא נכונה) ובין דעה שאנחנו לא מסכימים איתה.
בדיקת עובדות למורה
- מחקר של חוקרים מ-MIT שפורסם ב-2018 בכתב העת Science בדק יותר מ-100 אלף סיפורים שהופצו בטוויטר. שקר הגיע ל-1,500 אנשים בערך פי שישה מהר יותר מאמת, ובעיקר אנשים, לא רובוטים, הפיצו אותו. (מקור: Vosoughi, Roy & Aral, Science, 2018)
- במרץ 2023 הופצה תמונה של האפיפיור פרנציסקוס במעיל פוך לבן. היא נוצרה בתוכנת בינה מלאכותית, ורבים האמינו שהיא אמיתית. (מקור: ויקיפדיה, האפיפיור במעיל הפוך)
- המנחה בסרטון היא דמות שנוצרה במחשב, וזה נאמר בגלוי בסרטון.
העדכון האחרון של השיעור: 5 בנובמבר 2026
יש לך הערה על השיעור הזה? אפשר לכתוב לנו. הפניות מגיעות רק אלינו ולא מתפרסמות באתר. בבקשה לא לכתוב שמות של תלמידים.